ME
DIVIERTO, LEO Y COMPRENDO
mmm
DEICY ELIANA SANCHEZ TORRES
BETHY
YANETH OTHALORA
PROYECTO
INTEGRADOR DE ÁREAS
LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN BASICA
FACULTAD
DE ESTUDIOS A DISTANCIA
2013
jueves, 25 de abril de 2013
ASPECTOS GENERALES
TITULO: Me divierto, leo y comprendo.
FECHA:
Abril del 2013
AUTORES:
Derly Rocio Martínez, Deicy Eliana Sánchez.
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: 4 clases
INTRODUCCIÓN
El
siguiente proyecto tiene como finalidad mejorar la comprensión lectora a través
de trabajos lúdicos didácticos teniendo en cuenta herramientas tecnológicas y
áreas integradas para el desarrollo de
actividades en Hot Pota toes.
El
propósito de este proyecto es realizar acciones mediante la utilización de
medios tecnológicos, para una mejor comprensión textual en los estudiantes de
tercero del colegio CASILDA ZAFRA del municipio de Santa Rosa de Viterbo (Boyacá)
utilizando estrategias que permitan un interés y aprendizaje en la lectura.
La
planeación de este proyecto fue muy exitosa, puesto que nos abrieron las
puertas de dicho colegio; donde allí detectamos esta problemática y donde
estuvieron dispuestos a trabajar mancomunadamente para lograr los objetivos
propuestos en el proyecto.
POBLACIÓN OBJETO
La
población con quienes se trabajara el proyecto, son treinta estudiantes del
grado tercero del Colegio Casilda Zafra del Municipio de Santa Rosa de Viterbo
(Boyacá), oscilan entre las edades de
ocho y diez años, dieciséis son niñas y catorce hombres, sus familias
están conformadas por papá y mamá en su mayoría solo algunos pocos viven con
solo la mamá, veinticuatro de ellos viven en la zona urbana y seis en la zona
rural.
El
colegio cuenta con una infraestructura amplia donde cada uno se puede
desempeñar con facilidad, poseen una sala de informática óptima para la
ejecución del proyecto.
Este
proyecto complementa las actividades propuestas en el PEI de la institución.
PROBLEMATICA A ABORDAR
Los
estudiantes del grado tercero del Colegio Casilda Zafra, presentan dificultades
en el proceso de comprensión lectora, esto
se manifiesta en la falta de interés por la lectura, deficiencia en la
decodificación y escasos conocimientos previos, esto conduce a la pobreza de
vocabulario.
Por
lo anterior a los niños se les dificulta
argumentar lo leído, impidiendo el buen desempeño en las demás áreas del
conocimiento.
IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN
Desarrollar
con los estudiantes actividades didácticas que fortalezcan la capacidad de
comprensión lectora, haciendo uso de herramientas tecnológicas y del programa
Hotpotatoes, desarrollando cada una de las opciones con las que cuenta dicho
programa como son completar texto, asociar palabras, crucigramas, organizar
palabras y evaluación; con lo cual se espera un mejoramiento en la comprensión
lectora por parte de los estudiantes y así sean competitivos en todas las áreas
del conocimiento.
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