El
siguiente proyecto tiene como finalidad mejorar la comprensión lectora a través
de trabajos lúdicos didácticos teniendo en cuenta herramientas tecnológicas y
áreas integradas para el desarrollo deactividades en Hot Pota toes.
El
propósito de este proyecto es realizar acciones mediante la utilización de
medios tecnológicos, para una mejor comprensión textual en los estudiantes de
tercero del colegio CASILDA ZAFRA del municipio de Santa Rosa de Viterbo (Boyacá)
utilizando estrategias que permitan un interés y aprendizaje en la lectura.
La
planeación de este proyecto fue muy exitosa, puesto que nos abrieron las
puertas de dicho colegio; donde allí detectamos esta problemática y donde
estuvieron dispuestos a trabajar mancomunadamente para lograr los objetivos
propuestos en el proyecto.
La
población con quienes se trabajara el proyecto, son treinta estudiantes del
grado tercero del Colegio Casilda Zafra del Municipio de Santa Rosa de Viterbo
(Boyacá), oscilan entre las edades deocho y diez años, dieciséis son niñas y catorce hombres, sus familias
están conformadas por papá y mamá en su mayoría solo algunos pocos viven con
solo la mamá, veinticuatro de ellos viven en la zona urbana y seis en la zona
rural.
El
colegio cuenta con una infraestructura amplia donde cada uno se puede
desempeñar con facilidad, poseen una sala de informática óptima para la
ejecución del proyecto.
Este
proyecto complementa las actividades propuestas en el PEI de la institución.
Los
estudiantes del grado tercero del Colegio Casilda Zafra, presentan dificultades
en el proceso de comprensión lectora, esto
se manifiesta en la falta de interés por la lectura, deficiencia en la
decodificación y escasos conocimientos previos, esto conduce a la pobreza de
vocabulario.
Por
lo anteriora los niños se les dificulta
argumentar lo leído, impidiendo el buen desempeño en las demás áreas del
conocimiento.
Desarrollar
con los estudiantes actividades didácticas que fortalezcan la capacidad de
comprensión lectora, haciendo uso de herramientas tecnológicas y del programa
Hotpotatoes, desarrollando cada una de las opciones con las que cuenta dicho
programa como son completar texto, asociar palabras, crucigramas, organizar
palabras y evaluación; con lo cual se espera un mejoramiento en la comprensión
lectora por parte de los estudiantes y así sean competitivos en todas las áreas
del conocimiento.
Los
estudiantes con los cuales se desarrollara el proyecto integrador de áreas,
cursan el grado tercero actualmente, oscilan entre los 8 y 10 años de edad, uno
de ellos tiene síndrome de Down y su habilidad para comprender textos es muy
mínima.
El
contexto en el cual viven los estudiantes es óptimo ya que en su mayoría viven
en un núcleo familiar estable, tiene sentido de pertenencia, acatan órdenes y
son dedicados y responsables en la ejecución de actividades.
Los
estudiantes están en capacidad de leer, mas no de comprender correctamente lo
que leen, hacen uso de los medios tecnológicos como el internet para investigar
tareas, atienden a las explicaciones y realizan lo que se les orienta, son
estudiantes participes atentos al desarrollar actividades en las diferentes
áreas del conocimiento; donde muestran gran interés por mejorar la comprensión
de textos, para así estar preparados para las pruebas SABER, que presentaran
este año.
El
Colegio Casilda Zafra cuenta con una sala de computocon acceso a internet con software actual;
estos recursos han sido puestos a disposición de los estudiante para participar
en el desarrollo del proyecto integrador de áreas.
Mejorar
la comprensión lectora de los estudiantes del grado tercero del Colegio Casilda
Zafra; mediante el desarrollo de actividades con el programa hot potatoes, brindado espacios didácticos que propicien la fácil interpretación y conlleven a adquirir conocimientos útiles en su formación e interpretación de la lectura.
·Fomentar
la importancia de la lectura , a través del uso de herramientas tecnológicas que contribuyan a desarrollar competencias de
comprensión lectora.
·Articular
las áreas de ciencias naturales, sociales y tecnología al proyecto de
comprensión lectora por medio de actividades propuestas en hot potatoes
La comprensión
lectora es un proceso por el cual se da un significado a lo que se es leído,
resaltando las ideas principales, pero en ocasiones esto no es así y se interpreta
la lectura de manera errónea. Por lo anterior con
el proyecto Me divierto leo y comprendo
dirigido al grado tercero delColegio Casilda Zafra, busca mejorar el proceso
lector en los estudiantes, para esto, se desarrollaran actividades didácticas para
despertar en ellos el gusto por la lectura y a su vez comprendan lo que leen y
lo asocien con sus conocimientos previos.
En
el desarrollo del proyecto ME DIVIERTO, LEO Y COMPRENDO, se harán algunas
actividades como las nombradas a continuación.
ESPAÑOL. Los diminutivos,Lectura el mejor amigo, lectura el ratón, Lectura sobre la mejor forma de estudiar, leyendas,
SOCIALES. Señales informativas, rama judicial,ejecutiva y legislativa; actividades comerciales, los dinosaurios.
NATURALES. Rellenar los espacios de acuerdo a los conocimientos sobre el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema respiratorio; ecosistema terrestre y marino; la importancia de los frailejones; el agua, la contaminación,
Cabe resaltar que las actividades de tecnología e
informática se veránevidenciadas
al proponer las actividades en el hotpotatoes.
Actividad # 1
DIVIERTETE Y APRENDE COMPLETANDO EL ENUNCIADO.
En esta actividad con el tema de ciencias
naturalesEl sistema digestivo,
utilizamos la herramienta de hot pota toes jcloze que nos permite completar las
palabras restantes en el enunciado, que son cuatro palabras.
El sistema digestivo humano esta dividido endiferentes partes. Cada parte cumple
funciones específicas en el proceso de nutrición.
Actividad # 2
VIVE Y JUEGA COMPLETANDO DEFINICIONES.
En esta actividad también utilizamos la
herramienta jcloze con el tema el sistema circulatorio del área de ciencias
naturales, por lo cual el estudiante sigue completando el enunciado con las
palabras que hacen falta, que son seis palabras..
El sistema circulatorio en los seres humanos es el
encargado del trasporte del oxigeno y sustancias nutritivas por todo el cuerpo,
así como el trasporte de sustancias de desecho para ser expulsadas al exterior.
Actividad # 3
DESCUBRE Y ORGANIZA EL CONCEPTO.
Seguidamente con esta actividad, también la
trabajamos con la herramienta jcloze en el área de español con el tema: las
señales informativas, ya habiendo tenido conocimiento de este,solo es continuar completando el enunciado
con las palabras que hacen falta que son cinco palabras.
Las señales informativas orientan a las personas,
pues les proporcionan información acerca de localidades, destinos, direcciones,
sitios especiales, distancias y prestación de servicios.
Actividad # 4
JUEGA Y COMPLETA CONCEPTOS.
con esta actividad también trabajamos con la
herramienta jcloze en el área de ciencias sociales y con el tema : la rama
legislativa, ya sabiendo que función cumple esta rama vamos a completar la
definición en los cinco espacios que hacen falta por llenar.
La rama legislativa se encarga de hacer las leyes
que rigen para todo el país. Esta rama del poder publico esta representada por
el congreso de la republica, que se divide en senado y cámara de
representantes.
Actividad # 5
DIVIERTETE RELACIONANDO CONCEPTOS.
Se encarga que la constitución y las leyes se cumplan en
beneficio de todos los ciudadanos.
Esta
actividad la trabajamos con la herramienta de hot pota toesjmatch en el área de ciencias sociales con el
tema Las ramas del poder publico, la cual tienen que relacionar la rama con su
función respectiva.
La rama legislativa.
Se encarga de hacer las leyes que rigen para todo el
país.
La
rama judicial.
Tiene la función de administrar la justicia.
La rama ejecutiva
Actividad # 6
VIVE LA ALEGRIA DE RELACIONAR IMÁGENES CON SU
SIGNIFICADO.
esta actividad se trata de relacionar la imagen de
la señal con el significado, y también
la trabajamos con la herramienta jmatch en el área de español.
Actividad # 7
DESCUBRE LAS MARAVILLAS DE UNIR ENUNCIADOS.
Produce la bilis, que pasa a la vesícula biliar y luego
al intestino delgado.
Con
esta actividad también trabajamos con la herramienta jmatch, en el área de
Ciencias Naturales con el tema: las partes del sistema digestivo, se trata de
juntar la función que cumple, al órgano que pertenece.
Boca
Aquí se mezclan el alimento con los jugos gástricos.
Esófago
Aquí se mezcla el alimento con la saliva y se inicia la
digestión mecánica.
Hígado
Permite el paso del alimento hacia el estómago.
Estomago
Actividad # 8
JUEGA Y COMPLETA EL CRUCIGRAMA.
Esta actividad la desarrollamos conotra herramienta de hot pota toes, que se
llama jcross la cual nos permitecompletar crucigramas; y la aplicamos para el área de ciencias
naturales, con el tema: las partes del sistema respiratorio, son seis partes y
cada parte tiene una pista para llenar el crucigrama.
Actividad # 9
LO MARAVILLOSO Y ENTRETENIDO QUE ES APRENDER
HISTORIA LLENANDO CRUCIGRAMAS.
La actividad la trabajamos con la herramienta jcross,
en el área de ciencias sociales con el tema: periodos de la historia de
Colombia, son cuatro palabras y cada una tiene su pista para completar el
crucigrama.
Actividad # 10
DEMUESTRA TU HABILIDAD RELACONANDO PALABRAS CON SU
SIGNIFICADO.
Esta actividad la desarrollamosnuevamente con laherramienta jatch en el área de ciencias
naturales con el tema: los ecosistemas, por lo cualtiene que relacionar el significado con el
ecosistema correspondiente.
Es un ecosistema de agua salada por tener gran cantidad
de sales disueltas.
Ecosistema terrestre
Es aquel que utiliza el suelo como lugar para el
desarrollo de las comunidades biológicas.
Ecosistema
marino
Actividad # 11
COMPRUEBALO APRENDIDO JUGANDO CON LAS PALABRAS.
Esta actividad la desarrollamos con la herramienta
jcloze para el área de español con el tema: Los diminutivos donde debe llenar
los espacios vacíos del enunciado del tema, que son tres espacios.
Se llaman diminutivos a las terminaciones que
disminuyen el significado de una palabra.
Actividad # 12
QUE MARAVILLOSO ES UN ECOSISTEMA, APRENDE A TRAVES
DE ESTA ACTIVIDAD.
La actividad la trabajamos con la herramienta
jcloze, la cual permite completar loscuatro espacios que hacen falta, y la aplicamos en el área de ciencias
naturales con el tema: el ecosistema.
Un ecosistema es el resultado de la relacion
existente entre los seres vivos y los factores no vivos de un determinado
lugar.
Actividad # 13
COMPRUEBA TUS SABERES A TRAVÉS DE UN CRUCIGRAMA,
SOBRE LA ECONOMÍA DE NUESTRO LINDO PAÍS.
Esta actividad la trabajamos con la
herramientajCross, en el área de
ciencias sociales, con el tema: la economía colombiana, completar el
crucigramason siete palabras cada una
tiene su pista.
Actividad # 14
PIENSA Y REFLEXIONA LA NATURALEZA ES DE TODOS (jcloze)
Leer la lectura y de acuerdo a su contenido completar los
espacios con las palabras correspondientes.
Cuando lloran los frailejones
Este dolor que da miedo y que produce
más que nostalgia, no es el dolor de los seres vivos, que puede ser de
sentimiento o el dolor de trauma y violencia, el dolor que no transmite el
quejido abierto, el dolor del Ser vegetal el que produce el llanto de los
frailejones, es demasiado tierno y profundamente siniestro, el frailejón que
por su conformación vegetal nace en el silencio y la soledad del frío
inclemente.
En su fase de niño crece demasiado lento por su evolución en el ciclo
biológico, de párvulo a adulto su cuerpo y ramaje es demasiado terso, no inspira
odio, no genera contradicción, es demasiado suave y reclama deseos de caricias,
supremamente frágil porque no soporta ni resiste actos de violencia.
De todas formas, el suave frailejón llora de alegrías y de nostalgia, sus
lágrimas tenues y lentas cuando son de alegría produce lagunas, pantanos,
nacimientos de quebradas y ríos, pero cuando su llanto es de nostalgia produce
sequía, desiertos y ruina.
El frailejón no predica religión alguna, no sabe a qué grupo racial pertenece,
no es sectario ni constituye agrupación política o económica, mantiene y da
vida a todos los seres sin distinguir colores y credos. El frailejón vive en el
colchón hídrico donde a nadie incomoda, a nadie hiere, a nadie ofende, a nadie
imita, a nadie somete, a nadie reprocha, a todos suministra la dulzura y pureza
de sus aguas.
Triste e indefenso, llora su indiferencia y la muerte, decepado, talado y
olvidado. No tiene tregua así su llanto de nostalgia. El frailejón cuando
llora, su llanto es tierno, siempre lo hace muy adulto, algo más allá de las
centurias para llorar maduro. Cuántos frailejones llegarán a adultos para
preguntar por sus abuelos muertos? De la gota que mantiene y genera la
Espeletia S.P. se sostiene nuestro sistema hídrico, la verdad es que nadie
protege y guarda las 38 mil hectáreas de superficie aproximada de lo que se
denomina el Parque Nacional de los Nevados, hoy se destruye y se degrada el 13
por ciento anual.
Ni una sola acción para aislar áreas de esta feroz guerra que no permita el
llanto nostálgico de los frailejones en el Tolima, de más de 10 mil hectáreas
que su hábitat amenazan ruinas. Los distritos de riego estarán vacíos, los
embalses no alcanzarán el nivel mínimo, se morirán los ríos y arderán las
laderas y cultivos porque llorará el frailejón de nostalgia.
Ha caído en desgracia esta familia y está a punto de extinguirse, ser frailejón
es ser desechable, estar sometido a todo acto de barbarie humana donde no hay
ley, muere la biodiversidad. Será que el llanto de los frailejones no lo
entienden los hombres que quieren el llanto de su nostalgia.
Elnace en el silencio y la soledad del
frio inclemente, su ramaje es denso y suave, en ocasiones llora de alegrías y
nostalgias cuando son de alegría produce, pantanos y quebradas;
pero cuando su llanto es de nostalgia produce sequía,y ruina. El frailejón vive en el colchóndonde a nadie incomoda, a nadie hiere,
a nadie ofende y a nadie somete. De la gota que mantiene y genera lase sostiene nuestro sistema hídrico,
ha caído en desgracia esta familia y está a punto de extinguirse, ser frailejón
es ser desechable, estar sometido a todo un acto de barbarie humana donde no
hay ley y muere la.
Duración: 18
minutos.
Actividad #
15
COMPRUEBA TUS CONOCIMIENTOS ( jMatch)
Relacionar
las palabras de la parte izquierda con los conceptos de la columna del lado derecho.
Principio del formulario
Café
Esmerada
Nevado
Petróleo
Mar
Duración: 15 minutosFinal del formulario
Actividad #
16
LA LECTURA
MI AMIGA :) ( jquiz)
Leer
atentamente la lectura y seleccionar la respuesta correcta.
EL MEJOR AMIGO
En la bella ciudad de Argel vivió
hace muchos años un buen hombre llamado Mohamed. Trabajaba llevando mercancías
por el desierto con la ayuda de sus camellos. Uno de estos camellos era grande,
fuerte y rápido como ningún otro en el país. Muchos querían comprárselo pero él
no lo vendía.
Pero ocurrió que Mohamed tuvo problemas económicos, necesitaba dinero y tuvo
que vender poco a poco sus animales de carga, hasta que se quedó solo con su
camello favorito.
Omar, un rico comerciante de la ciudad, se enteró de los problemas que tenía
Mohamed. Ya había intentado comprarle el magnífico camello, pero nunca lo había
conseguido. Ahora pensó:
“Alá me concede una gran oportunidad. Mohamed necesita vender el animal porque
no tiene dinero. Conseguiré por fin este magnífico animal”
Omar envió a uno de sus criados a casa de Mohamed para decirle que pensaba ir a
su casa el próximo domingo. El día de la visita, Omar fue recibido por Mohamed
con gran hospitalidad, le hizo una gran bienvenida, había adornado su casa,
ofreció a su huésped los mejores sillones y cenaron ricos manjares, comidas
buenísimas y postres delicados. Cuando acabaron de cenar Omar le dijo a
Mohamed:
“Véndeme tu camello y yo te daré todo el dinero que necesites”
Pero Mohamed le respondió:
“Lo siento, Omar, pero ya no tengo el camello. Cuando vino tu criado a decirme
que venías a mi casa, lo vendí para poder darte esta estupenda cena.”
Aquellas palabras dejaron mudo y sorprendido a Omar, que le dijo:
“Pero, amigo mío, si ese camello era lo más valioso que tenías.
A lo que respondió Mohamed:
“No, querido Omar. Te equivocas. Para mí lo más valioso son los amigos. Yo
quería tratarte como te mereces, por eso valía la pena vender lo único que me
quedaba: mí querido camello. La amistad y la hospitalidad es lo más importante.
Omar agradeció a Mohamed sus palabras y su gran amistad. No sintió pena por la
pérdida del camello porque a cambio podía contar con un amigo de verdad. Tomó
la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que pudiera, porque un amigo así no
se encuentra todos los días.
En qué
ciudad viva Mohamed
? Argel
? Bogotá
? Tunja
? Cali
¿Qué
trabajo realizaba Mohamed?
? No
hacía nada.
? Era
carpintero.
? Lavaba
mercancías por el desierto.
? Vendía
helados.
¿En que
transportaba su mercancía?
? Carro
? Burro
? Camellos
? Camión
Mohamed
¿por qué vendió los camellos?
? Para
comprar vacas.
? Para
comprar una casa.
? Se
quedó sin dinero.
? Para
comprar comida.
¿Quién
quería comprar el camello de Mohamed?
? Andrés
? Omar
? El
lechero
? Camila
Duración: 15
minutos
Actividad #
17
EL
CONOCIMIENTO ES MI AMIGO ( jquiz)
Leer atentamente la lectura luego se debe seleccionar la
respuesta correcta en cada pregunta.
Un
ratón estaba descansando al pie de un árbol.
De pronto le cayó una fruta en la cabeza.
El ratón salió corriendo, encontró a su amigo
el conejo y le dijo:
-Allí estaba yo, y me ha caído encima una rama
que por poco me mata.
El conejo corrió asustado, encontró a la
ardilla y le dijo:
-¡Por allí, hace un momento, le ha caído al
ratón un árbol encima! La ardilla echó a correr, encontró al cerdito y le dijo:
-¡No vayas por allí, que están cayendo rayos y
centellas!
El cerdito encontró al chivo y le dijo:
-¡Corre, corre, que por allí hay un terremoto!
Y así, uno tras de otro, todos los animales,
asustados, corrieron como locos. Se creían que se hundía el mundo.
¿Dónde descansaba el ratón?
? En su
madriguera
? Al pie
de un árbol
? En su
cama
¿Qué creían los animales?
? Que era una
broma
? Que
hundía el mundo
? Que
estaba lloviendo
¿Era tan grande como para salir todos corriendo?
? Sí.
Había rayos y centellas.
? Sí.
Había rayos y centellas.
? No. Al
ratón le había caído una fruta.
¿Quién era el mejor amigo del ratón?
? Vaca
? Gato
? Conejo
Duración: 15
minutos
Actividad #
18
CONCETRATE Y
APRENDE MÁS (jquiz)
Leer la lectura luegoy por ultimo contestar las preguntas acertadamente.
La
influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores
ha sido muy estudiada. También tienen esas condiciones ambientales un influjo
decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajación y
concentración del estudiante. Podemos distinguir los elementos materiales
(lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de silencio,
temperatura e iluminación).
Quizá el mejor lugar para estudiar sea la
propia habitación, decorada al gusto personal y con un aire de intimidad. Si se
logra una buena iluminación y ventilación se crea un ambiente de estudio muy
positivo. No es aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la
familia, en donde suena el teléfono y la televisión está frecuentemente
encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitación propia y no
disponen de las condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca
cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y de trabajo estimula el
estudio personal.
En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser lo
suficientemente amplia como para acoger todos los útiles de estudio que se
tengan que utilizar cada día. De esta forma se evita el levantarse para coger
el diccionario, una regla, unos rotuladores, etc., y favorecerá la
concentración en el estudio.
La silla debe ser anatómica y lo suficientemente
alta para que las piernas formen un ángulo recto. No estudiar en el sofá o en
el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La
distancia entre los ojos y el libro será de unos 30 cm. y los autores aconsejan
utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto esté perpendicular a
la vista. En la estantería deben estar ordenados los libros y el resto del
material evitando que estén desperdigados por toda la casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa
un lugar destacado porque favorece la concentración. No es aconsejable estudiar
con la televisión encendida ni con música vocal porque nos incita a seguir la
canción. La música clásica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en
algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los
22 grados y estar distribuida en la habitación de forma homogénea.
La iluminación más aconsejable es una lámpara
local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una iluminación general
más débil. A los diestros les entrará la luz desde el lado izquierdo y a los
zurdos al revés, con el fin de evitar sombras.
Arturo Ramo García
Las condiciones ambientales
influyen sobre:
Principio del formulario
La memoria y la motivación.Final del
formulario
Principio del formulario
La relajación y la
concentración.Final del formulario
Principio del formulario
La memoria y la motivaciónFinal
del formulario
La iluminación más
aconsejable es:
Principio del formulario
Una lámpara local.Final
del formulario
Principio del formulario
Iluminación general.Final
del formulario
Principio del formulario
Las dos anteriores.Final
del formulario
Es aconsejable estudiar con:
Principio del formulario
Música vocal.Final
del formulario
Principio del formulario
Música clásica.Final
del formulario
Principio del formulario
La televisión encendida.Final
del formulario
Se debe estar sentado sobre:
Principio del formulario
El sofáFinal
del formulario
Principio del formulario
Lasilla.Final
del formulario
Principio del formulario
La camaFinal
del formulario
Duración: 15 minutos
Actividad # 19
MOTÍVATE LEER ALIMENTA ( jquiz)
Leer la lectura y contestar las preguntas.
EL AGUA
QUERIA SER FUEGO
Ya estoy
cansada de ser fría y de correr río abajo. Dicen que soy necesaria, pero yo
preferiría ser hermosa, encender entusiasmos, encender el corazón de los
enamorados y ser roja y cálida. Dicen que yo purifico lo que toco, pero más
fuerza purificadora tiene el fuego. Quisiera ser fuego y llama". Así
pensaba el agua de río de la montaña. Y, como quería ser fuego, decidió
escribir una carta a Dios para pedir que cambiara su identidad.
"Querido Dios: Tú me hiciste agua, pero quiero decirte con todo respeto
que me he cansado de ser transparente. Prefiero el color rojo para mí; desearía
ser fuego. ¿Puede ser? Tú mismo, Señor, te identificaste con la zarza ardiente
y dijiste que habías venido a poner fuego a la tierra. No recuerdo que nunca te
compararas con el agua. Por eso, creo que comprenderás mi deseo. No es un
simple capricho. Yo necesito este cambio para mi realización personal".
El agua salía todas las mañanas a su orilla para ver si llegaba la respuesta de
Dios. Una tarde pasó una lancha muy blanca y dejó caer al agua un sobre muy
rojo. El agua lo abrió y leyó:
"Querida hija: me apresuro a contestar tu carta. Parece que te has cansado
de ser agua. Yo lo siento mucho porque no eres una agua cualquiera. Tu abuela
fue la que me bautizó en el Jordán, y yo te tenía destinada a caer sobre la
cabeza de muchos niños. Tú preparas el camino del fuego. Mi Espíritu no baja a
nadie que no haya sido lavado por ti. El agua siempre es primero que el
fuego..."
Mientras el agua estaba embobada leyendo la carta, Dios bajó a su lado y la
contempló en silencio. El agua se miró a sí misma y vio el rostro de Dios
reflejado en ella. Dios seguía sonriendo esperando una respuesta. El agua
comprendió que el privilegio de reflejar el rostro de Dios sólo lo tiene el
agua limpia, suspiró y dijo:
- "Sí, Señor, seguiré siendo agua. Seguiré siendo tu espejo.
Gracias".
¿Qué quería ser el agua?
Principio del formulario
Final del formulario
¿A quién le escribió una carta para cambiar su identidad?
Principio del formulario
Final del formulario
¿Qué dejo la lancha blanca en la orilla?
Principio del formulario
Duración15 minutos.
Actividad # 20
ERES UN GENIO!!! (jmix)
Organiza la frase en el orden
correcto.
Muchofabulasgustamecuentosyleer
Duración 3 minutos.
Actividad # 21
CUIDADO TE CONFUNDES (jmix)
Ordenar las palabras hasta formar una frase
coherente.
Gatolasencantanpescadoespinas leade
Actividad # 22
Encuéntrame
(jcross)
Leer la lectura y de acuerdo a ella completar el
acróstico .
En un
principio la tierra estaba cubierta por una inmensa noche y en ella tan solo
habitaban dos seres humanos: el cacique de Iraca y el cacique de Ramiriqui,
quienes cansados con la soledad y monotonía de sus vidas decidieron llenarlas
de seres humanos, y así fue como hicieron varios muñecos de barro imitando al
hombre, mientras que simultáneamente confeccionaron otro cuerpos esbeltos y
hermosos de juncos eran flexibles y formaron la mujer y así nació la raza
humana. No obstante, las tinieblas persistían y los
hombres continuaban sumidos en la más alta oscuridad Apesadumbrado, el cacique
de Iraca le pidió a su sobrino el Cacique de Ramiriqui que fuera a las alturas
a traerle al mundo el consuelo de la luz. El cacique generosamente acepto y
comenzó a subir y subir por el vacío inmenso y a tal altura llego que se
convirtió en un astro fulgente que ilumino con sus rayos esplendorosos la
tierra. El cacique de Ramiriqui se había convertido en
el sol.
Leer la lectura y con base en ella solucionar el acróstico.
LA
CONTAMINACIÓN
Había una vez un
pueblo donde había mucha contaminación. Las personas no le daban importancia a,
solo les importaba el mundial de fútbol. En el pueblo había un chico llamado
Santiago al que sí le importaba el medio ambiente; él era el hijo del
presidente y era rubio de ojos celestes. Un día Santiago iba caminando por la
calle, se fijó en la contaminación que producen las personas y se preocupó.
Santiago llegó a su casa, prendió la tele y en el noticiero dijeron que quizá
no se jugaría el mundial de fútbol por motivo de la contaminación. Toda la
gente estaba preocupada, todos querían ver el mundial. Entonces la gente empezó
a ayudar al medio ambiente. Después en la noticia se dijo que se iba a poder
jugar el mundial y todas las personas decidieron seguir cuidando el medio
ambiente y reciclar para que el pueblo esté mejor.
Santiago hizo todo lo posible para cuidar el pueblo. Otro díalegó a su casa, prendió la tele nuevamente y
en el noticiero se dijo: ¡se juega el mundial! Toda la gente se veía contenta
porque pudieron vencer a la contaminación, Santiago se puso feliz al igual que
toda la gente, y dijo: aprendimos una lección:
Leer atentamente la lectura y d acuerdo a ella solucionar el acróstico.
Los
dinosaurios
Los dinosaurios
dominaron la Tierra durante unos 150 millones de años. Se extinguieron hace 65
millones de años, posiblemente por los efectos producidos en la atmósfera
terrestre por la caída de un enorme meteorito.
Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro
que existieron muchísimas más. Había especies terrestres, marinas y voladoras.
Unos eran herbívoros y otros carnívoros.
Algunos de ellos han sido los animales más grandes que jamás han poblado la
tierra, pero también los había pequeños como una gallina. El Seismosaurus era
un enorme dinosaurio, comedor de plantas, que medía unos 40 metros de longitud.
Sin embargo el Wannanosaurus fue uno de los más pequeños, pues este bípedo
carnívoro no era más grande que una gallina. El mayor animal volador que jamás
ha existido fue el Quetzalcoatlus, un reptil volador con una envergadura de 14
metros.
Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenían una piel escamosa, pero
caminaban con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamíferos y
las aves, mientras que los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades
hacia fuera de sus costados.